飞翔不锈钢艺术品
校园雕塑具有哪些特征?校园雕塑有三个类型,一是纪念型的名人雕塑,二是文化符号性质的雕塑,三是启迪思维的现代环境雕塑。校园雕塑的设计须要符合其特定的人文环境,包括历史的环境、人文的环境和校园本身的环境,从而彰显自己独有的审美价值。
1、 美化功能
建设一个校园氛围浓厚的优雅环境,能满足莘莘学子的心理需求。校园雕塑是美的载体,是校园环境的一部分。校园雕塑起着美化作用,一个美丽的校园,有着不同的美化方式,包括水景、园林、雕塑等,而雕塑能给美增添一定的文化韵味,对学生的审美观起着潜移默化的引导。
2、 价值取向
一件雕塑作品能凝聚一种文化氛围,雕塑是营造校园文化的重要手段和方法。文化是一种精神的凝聚,是校园文化的传承,并非是空洞的。国学大师季羡林先生就评价北京大学校园的蔡元培雕像、李大钊雕像是一种精神和传承,是一种文化价值。文化是需要传承的,而雕塑这个艺术载体能很完美地展现历史的沉淀美感。一件雕塑作品能够承载中国人的精神寄托,这就是雕塑永恒的力量。校园雕塑蕴含着文化的存在,是这种文化的载体之一。
3、教育功能
校园雕塑起着明显的教育作用,如名人雕像就有着榜样的力量,能够提醒师生感念名人的事迹和奉献,使人们在情景交融中得以和名人的精神交流。不光是大学校园,还是中小学校园,名人雕塑是非常普遍的类型。如雷锋小学的《雷锋》雕塑;尚志小学的《赵尚志》雕塑;靖宇小学的《杨靖宇》雕塑,类似的雕塑都能在小孩子幼小的心灵中起到教育作用,教育他们学习英雄的精神,继承英雄的事业,是一种爱国主义很好的立体教材。中学校园的《爱迪生》《爱因斯坦》《达•芬奇》等雕像则能够引导学生探求科学知识,也为学生树立起学习的榜样。
校园雕塑能够起到美育的一种功能,国内的美育教育相对落后,应试教育使得大量的美术,音乐课程被挤占,学生们的成长过程无疑缺失美育。校园文化环境对美育起到了一定的弥补,雕塑能够提高学生的审美情趣,提高学生的感性认知能力。艺术品的创作是艺术家精神劳动的集中体现,他体现着艺术家不同与科学家的独特的思维方式。校园雕塑有着不可代替的教育作用。 总之校园雕塑的教育功能更多的蕴含在精神层面,摸不着,但却是实实在在的。
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